Merge

2023-12-13 10:53:40 +01:00 · 2023-12-13 10:53:40 +01:00 · 8a21d62786
commit 8a21d62786
parent 748a433a2f 2dea8e385b
15 changed files with 251 additions and 84 deletions
--- a/assets/image_1701330474310_0.png
+++ b/assets/image_1701330474310_0.png
--- a/journals/2022_10_19.md
+++ b/journals/2022_10_19.md
@ -2,6 +2,4 @@
 	- ```bash
 	  ps2pdf input.pdf output.pdf
 	  ```
-	- ```bash
-	  convert -density 200x200 -quality 60 -compress jpeg input.pdf output.pdf
-	  ```
+	- convert -density 200x200 -quality 60 -compress jpeg input.pdf output.pdf
--- a/journals/2023_11_17.md
+++ b/journals/2023_11_17.md
@ -1,11 +1,16 @@
 - ## Verifica corso Amministrazione di Sistemi GNU/Linux II
 	- Porta a termine le seguenti attività di amministrazione di un sistema GNU/Linux. Il completamento di ogni task ti assegnerà un punteggio pari a 1. Il punteggio massimo è 5.
+	  collapsed:: true
 		- ### Attività 1: Installare docker su una macchina Kali Linux
+		  collapsed:: true
 			- Sotto-attività 1.1
+			  collapsed:: true
 				- Passaggi utilizzati per installare `docker` sulla macchina host
 			- Sotto-attività 1.2
+			  collapsed:: true
 				- Eseguire `docker --version`
 			- Documentazione
+			  collapsed:: true
 				- Passaggi utilizzati per completare l'installazione
 				- output di `docker --version`
 		- ### Attività 2: Configurare un un'immagine utilizzando Dockerfile per creare un container con all'interno un server openssh in ascolto sulla porta 2222.
@ -18,12 +23,15 @@
 				- comandi utilizzati per la gestione del container (es: lanciare il container, rimuovere il container, etc.)
 		- ### Attività 3: Configurare il sistema per accedervi senza password (utilizzando una chiave `rsa`)
 			- Sotto attività 3.1
+			  collapsed:: true
 				- Creazione della chiave
 			- Sotto-attività 3.2
+			  collapsed:: true
 				- Copia della chiave
 			- Sotto-attività 3.3
 				- Accesso al container mediante `ssh`
 			- Documentazione
+			  collapsed:: true
 				- comandi utilizzati per la creazione e la copia della chiave
 				- comando utilizzato per accedere al container mediante `ssh`
 		- ### Attività 4: Configurare un cronjob per effettuare il backup di `$HOME` ogni 5 minuti. Il backup consisterà nella creazione di un archivio compresso `tar.gz`
@ -36,17 +44,22 @@
 			- Sotto-attività 4.4
 				- Utilizzo di `journalctl` per verificare la corretta esecuzione dello script
 			- Documentazione
+			  collapsed:: true
 				- Contenuto del cronjob
 				- Contenuto dello script che produce l'archivio compresso
 				- Output del contenuto di un file `tar.gz` di test per documentare il corretto funzionamento dello script
 				- Output dei log per documentare la corretta esecuzione dello script
 		- ### Attività 5: Produrre un file markdown e un file PDF per documentare il progetto.
 			- **Nota bene**: Il file markdown deve contenere una sintesi sotto forma di elenco puntato dei task e sotto task svolti in modo che il docente possa assegnare agevolmente il punteggio.
+			  collapsed:: true
 				- #### Stato di completamento del progetto
+				  collapsed:: true
 					- Attività 1
+					  collapsed:: true
 						- Sotto-task 1.1 (✓)
 						- Sotto-task 1.2 (❌)
 					- Attività 2
+					  collapsed:: true
 						- Sotto-task 2.1 (✓)
 						- ...
 				- ...
--- a/journals/2023_11_20.md
+++ b/journals/2023_11_20.md
@ -1,3 +1,10 @@
+- Studenti segnalati per il PNRR
+	- Esaminata la documentazione sul progetto PNRR “Insieme per il nostro futuro”,
+	  dopo attenta valutazione i docenti individuano i seguenti alunni da indirizzare ai “Percorsi
+	  di Potenziamento delle competenze di base”: G. Beraldo, K.C. Chen, E. Fidel, D.H.
+	  Mehmed, D. Priore. Inoltre, si individua l’alunna L. Braico da indirizzare al percorso
+	  Teatrando (Percorsi formativi e laboratoriali co-curricolari - Laboratori al di fuori dell’orario
+	  curricolare).
 - **06:49** [[quick capture]]:  [Practical Tips for Finetuning LLMs Using LoRA (Low-Rank Adaptation)](https://news.ycombinator.com/item?id=38338635) #llm
 - **18:22** [[quick capture]]:  [GitHub - Acly/krita-ai-diffusion: Streamlined interface for generating images with AI in Krita. Inpaint and outpaint with optional text prompt, no tweaking required.](https://github.com/Acly/krita-ai-diffusion) #art #stablediffusion
 - ## Curricolo STEM
@ -65,4 +72,4 @@
 	  Utilizzare metodologie didattiche per un apprendimento di tipo induttivo. Attraverso esperienze di
 	  laboratorio o in contesti operativi, si consente agli studenti di analizzare problemi, trovare soluzioni,
 	  realizzare e gestire progetti. Si può, così, intercettare l’evoluzione del fabbisogno di competenze che emerge
-	  dalle richieste del mondo del lavoro offrendo possibili risposte alle nuove necessità occupazionali.
+	  dalle richieste del mondo del lavoro offrendo possibili risposte alle nuove necessità occupazionali.
--- a/journals/2023_11_21.md
+++ b/journals/2023_11_21.md
@ -1,3 +1,7 @@
+- Framework basato su terminale pensabile come possibile frontend per #Probo #golang #tui
+	- https://github.com/charmbracelet/bubbletea
+- Sito web che raccoglie modelli di AI generativa #FLOSS #LLM
+	- https://civitai.com/
 - **06:38** [[quick capture]]:  [Self-Hosting Open Source LLMs: Cross Devices and Local Deployment of Mistral 7B](https://news.ycombinator.com/item?id=38358032)
 - **09:30** [[quick capture]]:  [Zero-K](https://zero-k.info/)
 - **18:22** [[quick capture]]:  [Easylkb: Easy Linux Kernel Builder](https://news.ycombinator.com/item?id=38362874) #linux
--- a/journals/2023_11_27.md
+++ b/journals/2023_11_27.md
@ -1 +1,53 @@
- **07:50** [[quick capture]]:  [Unciv](https://news.ycombinator.com/item?id=38401188)
+- ## Conferenza ConfCommercio su Imprenditoria femminile
+	- Al 30.06.2023 calo dell'1% (solo) nell'imprenditoria femminile
+	- Imprese ad alto contenuto tecnologico pari al 26% e a Gorizia supera il 40%
+	- Il dato nazionale è il 22% delle imprese è femminile
+	- Fenomeno delle grandi dimissioni
+	- 32% cambia lavoro perché per via della qualità della vita
+	- La media dei contratti si aggira sui 4 mesi
+	- In Italia il potere di acquisto è diminuito del 2% mentre in altri paesi europei è aumentato del **30%**.
+	- Costruire un welfare territoriale significa dare spazio all'imprenditoria
+	- La regione FVG ha avuto 33000 ingressi in meno di giovani nel mercato del lavoro
+	- Programmazione del Fondo Sociale Europeo punta sull'imprenditoria, sui giovani, sulle donne
+	- Il 37% delle donne italiane non ha un conto corrente intestato a se stesse
+	- Piano integrato sull'imprenditoria femminile all'interno del PNRR
+	- Donne e accesso al credito
+		- Solo 11% ha accesso al credito bancario
+		- Donne in attivo (formazione educazione finanziaria)
+	- Comitato imprese femminili
+		- Sostenere le donne impreditrici tramite formazione, eventi
+		- Sostenere le donne nella creazione dei loro progetti
+		- Sostenere le donne contro la "violenza economica"
+		- La guida per l'educazione finanziaria
+		- Target giovanile è fondamentale
+		- Programma di accesso al credito
+		- Prima dell'accesso al credito c'è l'educazione finanziaria
+			- Avere contezza della gestione del denaro
+			- Aries
+			- La grande maggioranza delle persone che arriva allo sportello non sa come reperire i soldi per fare un'impresa
+			- Guida con i concetti base dell'educazione finanziaria: Donne in affari, il potere dell'educazione finanziaria
+			- Le startup hanno generalmente altre fonti di finanziamento
+			- Verranno organizzati dei seminari online gratuiti
+			- Legge 11 del 2011 bando per finanziamento
+			- Il dato della crescita delle imprese femminili è lento ma è costante
+			- CONFIDI
+				- Ottenere più facilmente il credito necessario per la propria attività
+				- ...
+				- Finanziamenti agevolati anche con liquidità
+				- Abbattere i costi di garanzia dell'80%
+			- Banca d'Italia
+				- Percorso di finanza personale
+					- https://economiapertutti.bancaditalia.it
+				- Scelte finanziarie e rapporti con le banche
+			- Finanziamento a tasso agevolati
+				- Fondo perduto non sempre un bene, a volte meglio finanziamento a tasso agevolato
+				- Si parla del 50% della spesa ammissibile
+				- E' dato in delega alle camere di commercio del proprio territorio
+				- Imprese a maggioranza femminile
+				- Non ci sono limiti di età!
+				- Spese ammissibili: acquisto di arredi, macchinari, attrezzature, spese del notaio per fare una società, non sono ammessi beni usati
+				- I contributi vengono dati al netto dell'IVA
+				- La spesa massima ammissibile sono 60000 EUR
+				- La Regione darà avviso circa un mese prima di febbraio. Il formulario dev'essere spedito tramite PEC
+				- Le domande vengono esaminate secondo l'ordine di arrivo. Il consiglio è quello di non aspettare ed essere tempestivi
+- **07:50** [[quick capture]]:  [Unciv](https://news.ycombinator.com/item?id=38401188)
--- a/journals/2023_11_29.md
+++ b/journals/2023_11_29.md
@ -1,75 +1,78 @@
+- Documentazione del package di logging strutturato `slog` #golang
+	- https://golang.google.cn/pkg/log/slog/
 - Esercizi di calcolo algebrico #teaching
-	- ![image.png](../assets/image_1701242341800_0.png)
+	- ![image.png](../assets/image_1701242341800_0.png){:height 491, :width 748}
 - Webinar per docenti tutor
 	- [Link al webinar](https://teams.microsoft.com/convene/meetings?url=%2Fl%2Fmeetup-join%2F19%3Ameeting_YzgwNTM2NmYtZjMwMS00YmZmLTgxNzAtZTM2MTE2YThkMWI4%40thread.v2%2F0%3Fcontext%3D%257B%2522Tid%2522%253A%2522e151b387-5dcd-4fc9-8449-cb4e2570f004%2522%252C%2522Oid%2522%253A%25227cd330a5-771c-427c-9cc9-7755a4a2abf8%2522%252C%2522IsBroadcastMeeting%2522%253Atrue%252C%2522role%2522%253A%2522a%2522%257D%26btype%3Da%26role%3Da%26anon%3Dtrue&tenantId=e151b387-5dcd-4fc9-8449-cb4e2570f004&deeplinkId=038dcdaa-ed68-44fc-b273-8f45140fa564)
- **08:27** [[quick capture]]: package main
-  
+- Server #golang sviluppato con #llm Phind come prototipo per il server #Probo
+- ```go
  import (
-    "encoding/json"
-    "net/http"
-    "os"
-    "io/ioutil"
-    "math/rand"
-    "strconv"
-    "time"
-  )
-  
-  type Payload struct {
-    Name string `json:"name"`
-    Email string `json:"email"`
-  }
-  
-  func generateRandomID() string {
-    rand.Seed(time.Now().UnixNano())
-    id := ""
-    for i := 0; i < 6; i++ {
-        id += strconv.Itoa(rand.Intn(9) + 1)
+      "encoding/json"  
+      "net/http"  
+      "os"  
+      "io/ioutil"  
+      "math/rand"  
+      "strconv"  
+      "time"  
+    )  
+    
+    type Payload struct {  
+      Name string `json:"name"`  
+      Email string `json:"email"`  
+    }  
+    
+    func generateRandomID() string {  
+      rand.Seed(time.Now().UnixNano())  
+      id := ""  
+      for i := 0; i < 6; i++ {  
+          id += strconv.Itoa(rand.Intn(9) + 1)  
+      }  
+      return id  
+    }  
+    
+    func createHandler(w http.ResponseWriter, r *http.Request) {  
+      var p Payload  
+      err := json.NewDecoder(r.Body).Decode(&p)  
+      if err != nil {  
+          http.Error(w, err.Error(), http.StatusBadRequest)  
+          return  
+      }  
+      id := generateRandomID()  
+      err = os.Mkdir(id, os.ModePerm)  
+      if err != nil {  
+          http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)  
+          return  
+      }  
+      file, err := os.Create(id + "/payload.json")  
+      if err != nil {  
+          http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)  
+          return  
+      }  
+      defer file.Close()  
+      err = json.NewEncoder(file).Encode(p)  
+      if err != nil {  
+          http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)  
+          return  
+      }  
+      response := map[string]string{"id": id}  
+      json.NewEncoder(w).Encode(response)  
+    }  
+    
+    func idHandler(w http.ResponseWriter, r *http.Request) {  
+      id := r.URL.Path[1:]  
+      file, err := ioutil.ReadFile(id + "/payload.json")  
+      if err != nil {  
+          http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)  
+          return  
+      }  
+      w.Header().Set("Content-Type", "application/json")  
+      w.Write(file)  
+    }  
+    
+    func main() {  
+      mux := http.NewServeMux()  
+      mux.HandleFunc("/create", createHandler)  
+      mux.HandleFunc("/", idHandler)  
+      http.ListenAndServe(":8080", mux)  
    }
-    return id
-  }
-  
-  func createHandler(w http.ResponseWriter, r *http.Request) {
-    var p Payload
-    err := json.NewDecoder(r.Body).Decode(&p)
-    if err != nil {
-        http.Error(w, err.Error(), http.StatusBadRequest)
-        return
-    }
-    id := generateRandomID()
-    err = os.Mkdir(id, os.ModePerm)
-    if err != nil {
-        http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)
-        return
-    }
-    file, err := os.Create(id + "/payload.json")
-    if err != nil {
-        http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)
-        return
-    }
-    defer file.Close()
-    err = json.NewEncoder(file).Encode(p)
-    if err != nil {
-        http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)
-        return
-    }
-    response := map[string]string{"id": id}
-    json.NewEncoder(w).Encode(response)
-  }
-  
-  func idHandler(w http.ResponseWriter, r *http.Request) {
-    id := r.URL.Path[1:]
-    file, err := ioutil.ReadFile(id + "/payload.json")
-    if err != nil {
-        http.Error(w, err.Error(), http.StatusInternalServerError)
-        return
-    }
-    w.Header().Set("Content-Type", "application/json")
-    w.Write(file)
-  }
-  
-  func main() {
-    mux := http.NewServeMux()
-    mux.HandleFunc("/create", createHandler)
-    mux.HandleFunc("/", idHandler)
-    http.ListenAndServe(":8080", mux)
-  }
+  ```
--- a/journals/2023_11_30.md
+++ b/journals/2023_11_30.md
@ -1,2 +1,25 @@
 - **15:24** [[quick capture]]:  [Llamafile lets you distribute and run LLMs with a single file](https://news.ycombinator.com/item?id=38464057) #llm
- **20:41** [[quick capture]]:  [Llamafile lets you distribute and run LLMs with a single file](https://news.ycombinator.com/item?id=38464057)
+- **20:41** [[quick capture]]:  [Llamafile lets you distribute and run LLMs with a single file](https://news.ycombinator.com/item?id=38464057)
+- Prompt #GPT-4 per descrizione progetti STEM
+	- Descrivi in maniera dettagliata tre attività formativa nell'ambito di un progetto STEM. Gli argomenti delle tre attività sono rispettivamente:
+	  
+	  * Attività 1: Coding, pensiero computazionale, robotica
+	  * Attività 2: Informatica e intelligenza artificiale
+	  * Attività 3: Competenze digitali (DigComp 2.2) e di innovazione
+	  
+	  Ciascuna descrizione deve contenere al massimo 1000 caratteri. Nella descrizione puoi fare riferimento alle seguenti metodologie didattiche:
+	  
+	  * Laboratorialità e learning by doing
+	  * Problem solving e metodo induttivo
+	  * Adozione di metodologie didattiche innovative
+	  
+	  Genera le tre attività formative in formato Markdown.
+	- Riscrivi le attività utilizzando un numero minimo di caratteri pari a 800 e un numero massimo pari a 1000. Per quanto riguarda l'attività 1 fai riferimento anche ai linguaggi di scripting e all'apprendimento del coding tramite costruzione di semplici videogame utilizzando il framework Godot. Per quanto riguarda l'attività 2 fai riferimento agli algoritimi di latent diffusion per la generazione di immagini sintetiche e agli LLM per la generazione di testo.
+	- Per quanto riguarda l'attività 3 dettaglia le seguenti competenze traducendole in italiano:
+	- 1. Information and data literacy
+	- 2. Communication and collaboration
+	- 3. Digital content creation
+	- 4. Safety
+	- 5. Problem solving
+- Tracce compito di Matematica 1 D LIN del 30.11.2023 #teaching
+	- ![image.png](../assets/image_1701330474310_0.png)
--- a/journals/2023_12_05.md
+++ b/journals/2023_12_05.md
@ -1,2 +1,23 @@
 - **15:24** [[quick capture]]:  [My Fediverse use – I'm hosting everything myself – PeerTube, Mastodon and Lemmy](https://news.ycombinator.com/item?id=38530597)
- **16:58** [[quick capture]]:  [ngrok blog: Unleash the power of ngrok with our Go SDK](https://ngrok.com/blog-post/unleash-ngrok-with-go-sdk?utm_campaign=Monthly%20Newsletter&utm_medium=email&_hsmi=285196637&_hsenc=p2ANqtz-8DZNBjvJcWd9aP6uwypz8tYC3qeQZsTAus6Q931TUZRga4oTzyxwQpzIPOlDHeAN1VPuFK8CSiZsC3tFqePPsR80YeAw&utm_content=285198315&utm_source=hs_email)
+- **16:58** [[quick capture]]:  [ngrok blog: Unleash the power of ngrok with our Go SDK](https://ngrok.com/blog-post/unleash-ngrok-with-go-sdk?utm_campaign=Monthly%20Newsletter&utm_medium=email&_hsmi=285196637&_hsenc=p2ANqtz-8DZNBjvJcWd9aP6uwypz8tYC3qeQZsTAus6Q931TUZRga4oTzyxwQpzIPOlDHeAN1VPuFK8CSiZsC3tFqePPsR80YeAw&utm_content=285198315&utm_source=hs_email)
+- Regali per Natale 2023
+	- ~~Elsa~~
+		- ~~Vino~~
+	- ~~Enzo~~
+		- ~~Panettone~~
+	- Umberto
+		- Libro
+	- ~~Ingrid e Dino~~
+		- ~~Qualcosa per la casa~~
+	- Demetrio
+		- Lampadina
+	- Pietro e Emma
+		- AZ Carta (LEGO)
+		- Libro
+	- ~~Rosanna e Totino~~
+		- ~~Calendario~~
+	- ~~Nonna Dina~~
+	- ~~Max e Francesco~~
+		- ~~Birra e cioccolatini~~
+	- Giulia
+		- https://app.traininpink.net/
--- a/journals/2023_12_09.md
+++ b/journals/2023_12_09.md
@ -1 +1,40 @@
- **14:19** [[quick capture]]:  [PysimpleGUI](https://news.ycombinator.com/item?id=38579161) #ui #python
+- **14:19** [[quick capture]]:  [PysimpleGUI](https://news.ycombinator.com/item?id=38579161) #ui #python
+- Elenco DSA da aggiornare
+	- ```
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 ALFA SU/Piani Didattici Personalizzati/COGONI DENISE.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 B ES/Piani Didattici Personalizzati/BOSSI SOFIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/GUSTINI SILVIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/NESICH PAOLA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/PIGNALOSA AURORA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 C ES/Piani Didattici Personalizzati/TIROTTA SABRINA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 DELTA SU/Piani Didattici Personalizzati/SORIA SARA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 D ES/Piani Didattici Personalizzati/CATTARINUSSI GIORGIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 D LIN/Piani Didattici Personalizzati/CORUBOLO GIOVANNA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 GAMMA SU/Piani Didattici Personalizzati/POLH MATTIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/1 GAMMA SU/Piani Didattici Personalizzati/SFERCH THOMAS.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 A ES/Piani Didattici Personalizzati/LO IACONO SABRINA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 ALFA SU/Piani Didattici Personalizzati/ZANINI BEATRICE.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/CRAIEVICH GIORGIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/SIDERINI STEFANO.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/ZUCCHINI ALESSANDRA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 EPSILON SU/Piani Didattici Personalizzati/ORBACH GHILA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/2 M/Piani Didattici Personalizzati/DE BOSICHI DE FRANDOFILO NICOLAS.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 A ES/Piani Didattici Personalizzati/RUZZIER VALENTINA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 A ES/Piani Didattici Personalizzati/STEFFE' MATTEO.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 ALFA SU/Piani Didattici Personalizzati/CORAL ALICE.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 ALFA SU/Piani Didattici Personalizzati/PINTER ELISA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 ALFA SU/Piani Didattici Personalizzati/ROTTI GIULIA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 C ES/Piani Didattici Personalizzati/DAMBROSI ALESSIO.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 C ES/Piani Didattici Personalizzati/MIELE KATRIN.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 C ES/Piani Didattici Personalizzati/TERZUOLI NICOLO'.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 C ES/Piani Didattici Personalizzati/TIROTTA CHIARA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/3 GAMMA SU/Piani Didattici Personalizzati/MARSI ELISA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/4 A ES/Piani Didattici Personalizzati/BADARO SUHAYLAH.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/4 A ES/Piani Didattici Personalizzati/BENCICH SIMONE.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/4 A ES/Piani Didattici Personalizzati/VENEZIA NICOLO'.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/4 BETA SU/Piani Didattici Personalizzati/GRASSI GIACOMO.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/5 A ES/Piani Didattici Personalizzati/STOCH JAMES XANDER.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/5 C ES/Piani Didattici Personalizzati/GUARINO MARTINA.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/5 D LIN/Piani Didattici Personalizzati/BONITO DENISE.md
+	  /home/andrea/dev/carduccidante/dsa_bes_pdp/output/5 D LIN/Piani Didattici Personalizzati/CARAMIA GIULIA.md
+	  ```
--- a/pages/Architettura
+++ b/pages/Architettura
@ -5,7 +5,7 @@
 		- ~~Si occupa di generare raccolte di quiz su richiesta.~~
 		- Rappresenta l'endpoint di riferimento che consente ai partecipanti di svolgere i test (*exams*).
 		- Nell'attuale idea di implementazione l'arena riceve il contenuto di un database #sqlite composto dal [[Collettore Probo]] (in questo momento rappresentato da un'applicazione locale).
-		- A partire dal db caricato, il collettore produce i test per i partecipanti.
+		- A partire dal db caricato, il collettore somministra i test ai partecipanti attraverso una qualche interfaccia.
 		- L'arena espone quindi un URL specifico per il test e raggiungibile dal partecipante il quale, in seguito ad autenticazione, potrà svolgere il test.
 		- Per consegnare l'URL al partecipante sono possibili diverse strategie.
 	-
--- a/pages/Collettore
+++ b/pages/Collettore
@ -21,6 +21,7 @@
 - Il collettore dovrebbe essere popolato attraverso:
 	- Client web [[Frontend per Collettore Probo]]
 	- Un [[Probo Logseq Plugin]]
+	- Un'applicazione locale basata su #Wails
 - E' un servizio che permette di raccogliere le domande e le risposte.
 - Espone una [[API REST]] con payload [[JSON]].
 	- POST /tests - Crea un nuovo test.
--- a/pages/Probo
+++ b/pages/Probo
@ -1,4 +1,5 @@
- Nell'attuale idea di implementazione l'arena riceve il contenuto di un database #sqlite composto dal [[Collettore Probo]] (in questo momento rappresentato da un'applicazione locale). Il contenuto viene inviato dal Collector all'Arena mediante POST REST dopo essere stato opportunamente codificato in base64.
+- Nell'attuale idea di implementazione l'arena riceve un payload JSON con il contenuto degli *exams*, uno per ogni partecipante, ~~il contenuto di un database #sqlite composto~~ dal [[Collettore Probo]] (in questo momento rappresentato da un'applicazione locale). Il contenuto viene inviato dal Collector all'Arena mediante POST REST ~~dopo essere stato opportunamente codificato in base64~~. Il server Probo condivide con il collector (store) una *API key*.
+	- `POST /create // []Exams => Exam store endpoint`
 - A partire dal db caricato, il collettore produce i test per i partecipanti.
 - L'arena espone quindi un URL specifico per il test e raggiungibile dal partecipante il quale, in seguito ad autenticazione, potrà svolgere il test.
 - Per consegnare l'URL al partecipante sono possibili diverse strategie.
@ -12,5 +13,4 @@
 	- Revisionare le proprie risposte prima di inviarle
 	- Revisionare il risultato dopo la correzione
 - La parte frontend dovrebbe consentire al partecipante di svolgere l'esame **anche in assenza di connessione ad Internet** utilizzando, per esempio, un sistema #CRDT.
- L'Arena dovrà essere in comunicazione con il collector al termine del test in modo che quest'ultimo possa raccogliere le risposte dei partecipanti ed eventualmente elaborarle. Arena e Collector saranno in comunicazione tramite API REST dopo essersi scambiati una API key. Inoltre, i due servizi potranno essere in comunicazione anche mediante #websocket per consentire uno scambio di dati in tempo reale.
-
+- L'Arena dovrà essere in comunicazione con il collector al termine del test in modo che quest'ultimo possa raccogliere le risposte dei partecipanti ed eventualmente elaborarle. Arena e Collector saranno in comunicazione tramite API REST dopo essersi scambiati una API key. Inoltre, i due servizi potranno essere in comunicazione anche mediante #websocket per consentire uno scambio di dati in tempo reale.
--- a/Interface.md
+++ b/Interface.md
@ -0,0 +1,6 @@
+- Probo è dotato di un'interfaccia da linea di comando denominata `probo-cli`
+- Comandi e sotto comandi
+	- ```bash
+	  probo-cli new exam -pf class="1 D LIN" -pf age="18" -qf tags="#tag1"
+	  probo-cli push
+	  ```
--- a/pages/Test
+++ b/pages/Test
@ -1,9 +1,9 @@
- Un test su misura è generato a partire da un repository di domande, possibilmente categorizzate per livello di difficoltà.
+- Un test su misura è generato a partire da un repository di domande, possibilmente categorizzate per livello di difficoltà. Potrebbero essere gli studenti ad effettuare la classificazione! #teaching
 - Dato il numero di domande di cui dev'essere composto il test, il generatore produce un documento che contiene l'esatto numero di elementi.
 - I test possono essere strutturati in vario modo:
 	- Stesse domande proposte in ordine casuale
 	- Diverse domande
 - Prevedere una modalità rinforzo
-	- Durante lo svolgimento del test oppure dopo aver consegnato le proprie risposte sarebbe interessare prevedere una modalità rinforzo attraverso la quale lo studente comprende l'errore commesso
+	- Durante lo svolgimento del test oppure dopo aver consegnato le proprie risposte sarebbe interessante prevedere una modalità rinforzo attraverso la quale lo studente comprende l'errore commesso
 - Questo [articolo](https://www.raspberrypi.org/blog/better-online-multiple-choice-questions-education-edtech/) sembra molto interessante.
 - Prevedere un livello di difficoltà delle domande, in questo modo i test possono essere generati secondo un qualche schema che tenga conto della "distribuzione di difficoltà".